close
今天又回到有點熟又不太熟的這裡 .. 台北市立啟明學校
這是我的母校 , 可惜的是 .. 一直到高中時我才知有這麼個提供視障生就讀的地方
至於為什麼說跟它有點熟又不太熟呢 ..
原因是因為學校於民國八十二年由敦化北路遷校至天母忠誠路二段的新校址
記得那年剛好是我畢業 , 所以天母的新校區就沒機會讀到了
這是我的母校 , 可惜的是 .. 一直到高中時我才知有這麼個提供視障生就讀的地方
至於為什麼說跟它有點熟又不太熟呢 ..
原因是因為學校於民國八十二年由敦化北路遷校至天母忠誠路二段的新校址
記得那年剛好是我畢業 , 所以天母的新校區就沒機會讀到了
沒能念到新校 , 只能利用假日時在到學校走走 , 順便找學弟們聊聊天
啟明設有國小國中及高中部 , 有很多學生都是從小學就一直住校到高中畢業
所以對他們來講 , 啟明學校就好像是一個大家庭一樣
我記得那時候全校學生加起來也只不過一百五十人左右
一般來說 , 從小學到高中部的每位同學互相都認識的
那時候的我最常回去找酷落玩耍
(呃....那時的小子現今已成了大師了....哇哩咧真是事事難料啊啊啊啊)
數年後 , 由於學弟們也都畢業了 , 剩下的新生我也漸漸不熟悉
因此也就慢慢的較少回學校去了
因此也就慢慢的較少回學校去了
會再回到這裡是因為前些日子接到來自學校的一通電話
哇~~是以前的鋼琴老師陳老師耶
老師說自從我們這幾屆學生畢業了之後 , 校內的音樂風氣一年不如一年
向來一直讓學校引以為傲的管樂隊現今也凋零了
所以想請我們這些學長們撥空回來教教學校的音樂社團
希望能給學生們打打氣
看能不能再把幾位能力好的學生們再度組成一個樂團
電話裡的我想了想....最後還是把目前唯一僅剩空的一天給了學校 (啊~~這樣我一至七都滿了耶)
哇~~是以前的鋼琴老師陳老師耶
老師說自從我們這幾屆學生畢業了之後 , 校內的音樂風氣一年不如一年
向來一直讓學校引以為傲的管樂隊現今也凋零了
所以想請我們這些學長們撥空回來教教學校的音樂社團
希望能給學生們打打氣
看能不能再把幾位能力好的學生們再度組成一個樂團
電話裡的我想了想....最後還是把目前唯一僅剩空的一天給了學校 (啊~~這樣我一至七都滿了耶)
這次答應回去除了是因為老師之外
主要是想把我們在外面學到的東西帶回學校給同學
但是也要看現在的學生是否如我們當年一樣有這樣的熱誠學習
否則這趟回去就失去意義了
主要是想把我們在外面學到的東西帶回學校給同學
但是也要看現在的學生是否如我們當年一樣有這樣的熱誠學習
否則這趟回去就失去意義了
說到學生 , 我這次有四個 , 而且還是我平常不收的鋼琴學生
四個程度都不一樣 , 學習也各有其狀況
在有限時間裡還真不知怎辦
放一起又不行 , 分開時間又不夠 .. (唉)
不過倒是有個讓我驚豔的學生 , 有著不比我差的技巧
雖然在程度與經驗上還稍顯不足 , 但在他身上找不到一般職業樂手常有的匠氣
住校的他假日都會回桃園 , 他說就是為了繼續跟鋼琴老師上課
而我目前能幫他的就是把我所知道學到的資訊儘量告訴他
並幫他補充在和聲樂理部分的不足
也因為有他 , 讓我更有回去教學的動力
過些時日看能不能把他拉出來當我鋼琴伴奏 , 啊~~這才是我真正的目的啦(陰)
四個程度都不一樣 , 學習也各有其狀況
在有限時間裡還真不知怎辦
放一起又不行 , 分開時間又不夠 .. (唉)
不過倒是有個讓我驚豔的學生 , 有著不比我差的技巧
雖然在程度與經驗上還稍顯不足 , 但在他身上找不到一般職業樂手常有的匠氣
住校的他假日都會回桃園 , 他說就是為了繼續跟鋼琴老師上課
而我目前能幫他的就是把我所知道學到的資訊儘量告訴他
並幫他補充在和聲樂理部分的不足
也因為有他 , 讓我更有回去教學的動力
過些時日看能不能把他拉出來當我鋼琴伴奏 , 啊~~這才是我真正的目的啦(陰)
其實學校缺乏許多資訊與資源 , 這個問題每個畢業的學長們都知道
由於近年來一直推動的特殊教育理論「回歸主流」之緣故
一些能力較好的學生都慢慢回歸到普通班級和普通孩子們一起學習
那麼特殊學校的學生呢 ..
當然是越來越少囉 ! 而且多半混雜了多障生在裡面
聽說 , 現在全校學生從小學到高中加起來只剩九十人左右了
所以學生的整體程度自然一代不如一代
一些只有單純"視障"的學生 , 當家長發現此等情形大多也不考慮讓他們到特殊學校就讀
而老師們也得花更多的心力在教學上
至於什麼是回歸主流的特殊教育理論 ? 一般的定義是 ..
１．特殊兒童必須與其正常的同儕安置在一起
２．在普通班中必須獲得特別的輔助
３．最少限制的環境下盡量使特殊兒童與正常兒童相處在一起
回歸主流的理念在於讓特殊孩子不再在隔離的特殊環境中學習 , 而是回歸到普通班級和普通孩子們一起學習
目的在尊重特殊孩子的受教育權 , 使他們回歸到社區 , 同享社區的教育資源
１．特殊兒童必須與其正常的同儕安置在一起
２．在普通班中必須獲得特別的輔助
３．最少限制的環境下盡量使特殊兒童與正常兒童相處在一起
回歸主流的理念在於讓特殊孩子不再在隔離的特殊環境中學習 , 而是回歸到普通班級和普通孩子們一起學習
目的在尊重特殊孩子的受教育權 , 使他們回歸到社區 , 同享社區的教育資源
這樣的方式好或不好其實很難說
每位特殊學生的適應能力都不同 , 自然很難去下定論
不過這已經是未來的教育趨勢
只能說 , 若要像國外真正落實回歸主流的特殊教育理論
那麼是否社會已經做好準備 , 教育資源分配及社會福利是否夠完善
是否所有學校的老師及家長都對特殊學生有了足夠的了解
當特殊學生遭遇到不適應的情況或受一般同學的排擠時該當如何應對處理
拿我自己來說 , 沒有啟明學校也不會有今天的我
啊我今天不是要講特殊教育啦~~~ 不好意思 , 這個題問就到此為止
每位特殊學生的適應能力都不同 , 自然很難去下定論
不過這已經是未來的教育趨勢
只能說 , 若要像國外真正落實回歸主流的特殊教育理論
那麼是否社會已經做好準備 , 教育資源分配及社會福利是否夠完善
是否所有學校的老師及家長都對特殊學生有了足夠的了解
當特殊學生遭遇到不適應的情況或受一般同學的排擠時該當如何應對處理
拿我自己來說 , 沒有啟明學校也不會有今天的我
啊我今天不是要講特殊教育啦~~~ 不好意思 , 這個題問就到此為止
這一天利用到天母上課的時間 , 順便把住北投的孔空死小孩給騙過來幫我拍幾張校舍照片
看到這個操場就想到....我以前常利用六日的下午回去投籃
有陣子很愛玩籃球 , 但不敢在外面的球場玩
因為我怕球一丟出去就再也找不回來
不過在啟明有幾位視力狀況比我好很多的同學可以負責幫我撿球哩
但是是有代價的 , 怎麼說呢 ..
因為他們是罕見疾病馬凡氏症（Marfan syndrome）的患者
也就是他們的手腳身高比一般人還長很多 , 所以我是在跟幾個身高180或190的巨人一起玩的意思
而他們當然以蓋我火鍋為樂囉 , 這樣有了解了解了嗎
有陣子很愛玩籃球 , 但不敢在外面的球場玩
因為我怕球一丟出去就再也找不回來
不過在啟明有幾位視力狀況比我好很多的同學可以負責幫我撿球哩
但是是有代價的 , 怎麼說呢 ..
因為他們是罕見疾病馬凡氏症（Marfan syndrome）的患者
也就是他們的手腳身高比一般人還長很多 , 所以我是在跟幾個身高180或190的巨人一起玩的意思
而他們當然以蓋我火鍋為樂囉 , 這樣有了解了解了嗎
學校的練琴室是我上課的地方
這練琴室裡有好多架鋼琴 , 不過裡面暗暗的拍不到東西
以前剛上文化時 , 怕自己琴彈太爛不敢在系上彈
這練琴室裡有好多架鋼琴 , 不過裡面暗暗的拍不到東西
以前剛上文化時 , 怕自己琴彈太爛不敢在系上彈
除了常躲去角落琴房外, 有時候也會偷跑下山來這裡練琴
還有次是在學校玩太晚沒回家 , 又怕被學校警衛發現
所以晚上就躲在裡面睡了一夜 , 也被蚊子叮了一夜
還有次是在學校玩太晚沒回家 , 又怕被學校警衛發現
所以晚上就躲在裡面睡了一夜 , 也被蚊子叮了一夜
雖然遷校後的這個校區不是我在念的那裡 , 但是畢業之後仍有大段日子常回這裡玩耍
雖然人事已非 , 但這裡仍然藏著許多以往的回憶
走在校園裡 , 總有一份說不出的安定
我知道那種安定是因為當我害怕外界的異樣眼光或無法肯定自己的時候
只要踏入這裡就好像一切都會沒事了的那種心裡的平靜
你也可以說這是種變相的逃避 , 但那種曾經有過的感覺當踏進這裡....仍是可以那樣清楚感受的到
雖然人事已非 , 但這裡仍然藏著許多以往的回憶
走在校園裡 , 總有一份說不出的安定
我知道那種安定是因為當我害怕外界的異樣眼光或無法肯定自己的時候
只要踏入這裡就好像一切都會沒事了的那種心裡的平靜
你也可以說這是種變相的逃避 , 但那種曾經有過的感覺當踏進這裡....仍是可以那樣清楚感受的到
而這裡就是我人生的轉彎處 .. 也讓我看見了希望
台北市立啟明學校
全站熱搜
留言列表
